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1141	Pragmatics in human-computer conversation
	Saygin, A.P.; Cicekli, I.
	In: Journal of Pragmatics , 34 (3 ) pp.227 - 258 . (2002) (2002)
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1142	L’apprentissage du langage : une capacité inné ?
	Christophe, Anne. - : Compiègne : Association pour la Recherche sur la Cognition, 2002. : PERSÉE : Université de Lyon, CNRS & ENS de Lyon, 2002
	BASE
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1143	Issues in development of the test battery for Australian Sign Language morphology and syntax
	Schembri, Adam; Wigglesworth, Gillian; Johnston, Trevor. - : Oxford University Press, 2002
	BASE
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1144	Tests and measurements in speech-language pathology
	Ruscello, Dennis M. (Hrsg.). - Boston [u.a.] : Butterworth-Heinemann, 2001
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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1145	The 60-item Boston Naming Test : cultural bias and possible adaptations for New Zealand
	Barker-Collo, Suzanne L.
	In: Aphasiology. - London [u.a.] : Routledge, Taylor & Francis Group 15 (2001) 1, 85-92
	BLLDB
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1146	Deaf college students' reading comprehension and strategy use
	Kelly, Ronald R.; Albertini, John Anthony; Shannon, Nora B.
	In: American annals of the deaf. - Washington, DC : Gallaudet Univ. Press 146 (2001) 5, 385-400
	BLLDB
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1147	Examining the Yes/No vocabulary test : some methodological issues in theory and practice
	Beeckmans, Renaud; Eyckmans, June; Janssens, Vera...
	In: Language testing. - London : Sage 18 (2001) 3, 235-274
	BLLDB
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1148	The C-test : a valid operationalization of reduced redundancy principle?
	Babaii, Esmat; Ansary, Hasan
	In: System. - Amsterdam : Elsevier 29 (2001) 2, 209-219
	BLLDB
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1149	A pilot study on gender differences in conversational speech on lexical richness measures
	Singh, Sameer
	In: Literary & linguistic computing. - Oxford : Oxford Univ. Press 16 (2001) 3, 251-264
	BLLDB
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1150	Metaphonological ability at the phoneme and distinctive feature levels in five-year-old monolingual and bilingual children
	Coimbra, Miriam
	In: Research on child language acquisition ; 2. - Somerville, Mass. : Cascadilla Press (2001), 775-789
	BLLDB
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1151	A focus on language test development : expanding the language proficiency construct across a variety of tests
	Jungheim, Nicholas O. (Mitarb.); Kudo, Yoshimitsu (Mitarb.); Yamashiro, Amy D. (Mitarb.). - Manoa, Hawai'i : Second Language Teaching & Curriculum Center, 2001
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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1152	La parole dei test : aspetti espressivi nei test di valutazione del linguaggio
	Grattagliano, Ignazio; Amerio, Laura. - Milano : Angeli, 2001
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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1153	Tests and translation : papers in memory of Christine Klein-Braley
	Voss, Bernd (Mitarb.); Coleman, James A. (Mitarb.); Röver, Carsten (Mitarb.). - Bochum : AKS-Verl., 2001
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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1154	The epigenesis of meaning in human beings, and possibly in robots
	Zlatev, Jordan
	In: Minds and machines. - Dordrecht [u.a.] : Springer Science + Business Media B.V 11 (2001) 2, 155-195
	BLLDB
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1155	Recipes, algorithms, and programs
	Cleland, Carol E.
	In: Minds and machines. - Dordrecht [u.a.] : Springer Science + Business Media B.V 11 (2001) 2, 219-237
	BLLDB
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1156	Kinderneurologisch onderzoek bij kinderen met taal-spraakstoornissen
	Maassen, Ben; Poppelaars, Anne; Pasman, Jaco...
	In: Stem-, Spraak- en Taalpathologie. - Nijmegen : Univ. Press 10 (2001) 3, 168-189
	BLLDB
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1157	De gevolgen van een tweede lesie in de contralaterale hemisfeer bij een gekruiste conductie afasie
	Niewold, Česke; Visch-Brink, Evy G.; Brouwer, Thalina...
	In: Stem-, Spraak- en Taalpathologie. - Nijmegen : Univ. Press 10 (2001) 3, 151-167
	BLLDB
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1158	Sprachdiagnostik in der Deutschen Gebärdensprache
	Huber, Walter; Sieprath, Horst; Werth, Isa
	In: Gebärdensprachlinguistik 2000 - Theorie und Anwendung. - Hamburg : Signum-Verl. (2001), 255-276
	BLLDB
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1159	TestDaF : Stand der Entwicklung und einige Perspektiven für Forschung und Praxis
	Grotjahn, Rüdiger; Kleppin, Karin
	In: Das Wort. - Bonn : DAAD (2000-2001), 265-284
	BLLDB
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1160	Faire face aux exigences de comparabilité dans l'évaluation des compétences en langue seconde ...
	Monnard, Isabelle; Tièche Christinat, Chantal. - : Academic Press, 2001
	Abstract: L’enseignement traditionnel des langues ne produisant pas les résultats escomptés, diverses solutions sont volontiers proposées pour tenter d’y remédier. Cependant, il est très difficile de comparer la pertinence et le succès de ces diverses propositions, car on ne dispose pas d’instruments de mesure aisément transposables. Deux obstacles majeurs peuvent être repérés. Premièrement, comment comparer les performances d’élèves recueillies dans des circonstances et par des procédures d’évaluation différentes, des situations de test et des situations d’expression spontanée, par exemple? En second lieu, comment établir de l’extérieur le niveau de difficulté des énoncés compris ou produits par les élèves lorsque la nature exacte des situations travaillées en classe n’est pas la même et de plus, souvent décrite de manière insuffisamment explicite? Cet article présente une réflexion sur ces obstacles et la solution que nous proposons pour les surmonter. Nous avons développé un instrument permettant de définir le ... : Da der traditionelle Sprachunterricht nicht das erwartete Ergebnis erbracht hat, werden gerne verschiedene Lösungen als Abhilfe vorgeschlagen. Es ist jedoch sehr schwierig, den Wert und den Erfolg dieser verschiedenen Vorschläge zu vergleichen, da man nicht über leicht übertragbare Messinstrumente verfügt. Dabei sind insbesondere zwei Hindernisse zu beachten: Erstens stellt sich die Frage, wie es möglich ist, Leistungen von Schülern zu vergleichen, die in unterschiedlichen Situationen und nach unterschiedlichen Bewertungsverfahren ermittelt wurden, wie zum Beispiel Testsituationen oder spontane Ausdrucksfähigkeit. Zweitens ergibt sich das Problem, aussenstehend den Schwierigkeitsgrad der von den Schülern verstandenen oder erzeugten Aussagen festzulegen, wenn die Art und Weise der in den Klassen eingearbeiteten Situationen nicht die gleiche, und zudem oft ungenügend präzise geschildert ist? Dieser Artikel stellt eine Überlegung bezüglich dieser Hindernisse dar und die Lösung, die zu deren Überwindung ...
	Keyword: Evaluation; Examination; Foreign language; Fremdsprache; Kriterium; Language lessons; Language sciences; Language teaching; Prüfung; Sprachunterricht; Sprachwissenschaft; Test; Vergleichende Analyse
	URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=3657 https://dx.doi.org/10.25656/01:3657
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